Meningkatkan Kecerdasan Anak Melalui Pendekatan Beyon Centers And Circles (BCCt)

Oleh : Dra. Ngati Ningsih

             Setiap orang tua mendambakan  agar anak-anaknya pintar dan cerdas sehingga berhasil dalam hidupnya. Dalam rangka meningkatkan kecerdasan anak usia dini , seluruh potensi perkembangan anak, terutama untuk mamacu kecerdasan anak, pendekatan tersebut adalah pendekatan  BCCT atau lebih jauh tentang sentra saat lingkaran. Dalam pendekatan ini kurikulum yang dipakai adalah berdasarkan pada asumsi bahwa anak belajar melalui bermain dengan benda-benda dan orang-orang  disekitar (manusia dan lingkungan). Dalam bermain anak berinteraksi dengan manusia dan lingkungannya , sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal karena dapat pengaruh dari lingkungan . Disamping karena faktor keturunan namun faktor lingkungan inilah yang perlu kita jaga dengan asah, asih dan asuh agar anak dapat tumbuh dengan baik dan berkualitas.

            Alam anak adalah bermain, dunia anak adalah dunia yang indah dan menyenangkan. Bermain itu pasti menyenangkan bagi anak , dan para pendidik harus menyadari bahwa anak mulai dari bayi sudah senang bermain kegiatan bermain merupakan pendidikan yang tepat untuk menumbuhkan kreativitas dan mengembangkan sikap , imaginasi , responsive tenggang rasa , sosialisasi, tenggang rasa dan emosional. Hal tersebut sesuai dengan  tujuan pendekatan BCCT yaitu mengembangkan kemampuan anak dalam berintraksi dengan lingkungan sosialnya serta mengenal aturan – aturan yang berlaku dilingkungannya.

            Pada intinya pendekatan yang dipakai disini adalah pendekatan pola asuh yang terpusat pada anak yang memfokuskan kegiatan anak pada sentra dari sudut yang memungkinkan anak untuk beraktivitas dan berekspresi dengan bebas tanpa paksaan sehingga anak dapat mengembangakan potensi dan daya khayal dengan berfikir aktif dan kreatif. Usia dini adalah merupakan  masa emas yang mana perkembangan kecerdasan anak memerlukan stimulasi dari lingkungan (benda dan manusia) oleh karena itu pengalaman bermain yang tepat bagi anak dapat mengoptimalkan aspek perkembangan baik fisik , bahsa cognitif ,spritual, sosio emosional aspek seni.

            Berikut ini adalah salah  satu contoh penerapan pola asuh terpusat pada anak. Pada sentra bahan alam. Contoh :  Mengenal main bahan sifat cair / bahan alam.

1.       Anak bermain untuk memperoleh sesuatu dengan cara berekplorasi dan bereksperimen / percobaan tentang mengembangkan pengetahuan diri sendiri, dengan bermain sentra alam yaitu melalui pengalaman yang menyenangkan dengan bahan atau benda yang bersifat cair dengan teman sebaya serta perhatian orang dewasa dalam  menolong anak berkembang secara fisik, emosi cognisi dan sosial.

2.       Mengenal main  dari bahan sifat cair anak dapat mengekpresikan dirinya dengan bahan – bahan seperti air , cat , crayon , pasir , biji-bijian atau bahan – bahan mulai dari sifat yang paling cair hingga kepaling berstruktur seperti puzzle.

3.       Sentra bahan sifat cair memfokuskan anak kepada pemberian kesempatan anak untuk mengembangkan keterampilannya melalui bahan–bahan bermain dari bahan alam  yang beragam dengan melalui bermain sentra, anak mempelajari banyak hal berupa belajar berkomunikasi dengan orang lain, merencanakan , memecahkan masakah, belajar bekerjasama, berfikir rasional  serta mengembangkan seluruh aspek kecerdasan dan kemampuannya.

            Main bahan sifat cair akan mendukung main sensorimeter dan pengalaman sensormotor pada anak merupakan rangsangan untuk mendukung proses kerja otak dalam mengelola informasi yang didapatkan anak dari lingkungan saat bermain , sehingga anak dapat mencapai keberhasilan dikemudian hari.

Oleh : Sugeng Triyono

             Pada dasarnya anak-anak tidak terlepas dari dunia kesenian, betapapun sederhananya mereka,anak – anak  meluangkan waktunya untuk terlibat dalam kegiatan seni secara baik artistik maupun estetik. Seni merupakan bagian yang universal dari sistim budaya, yang berarti bahwa pengertian manusia itu berkebudayaan merujuk pada pemahaman manusia berkesenian.

            Kesenian banyak macamnya, ada seni rupa, seni sastra, seni tari, seni theater,seni musik, seni lukis dan banyak lagi yang lainnya. Dari bermacam – macam bentuk seni tertentu semua kita setuju, bahwa jika disajikan secara bersamaan, sudalah pasti seni musik menyentuh pintu hati kita terlebih dahulu. Entah itu lewat dawai gitar, piano, perkusi atau bunyi yang lain. Penulispun tidak bermaksud mengucilkan kesenian yang lain, karena secara otomatis lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), merupakan tempat muaranya berkesenian yang didalamnya tempat mengekpresikan aktivitas anak.

            Bertitik tolak dari kecenderungan diatas, dalam konteks pendidikan nasional, pendidikan kesenian khususnya seni musik, harus menjadi bagian yang urgen dari program PAUD (Pendidikan anak Usia Dini). Tidak seperti di Sekolah Dasar sampai dengan jenjang pendidikan yang lebih tinggi, pendidikan seni musik sering diabaikan dan dianggap kurang penting oleh murid,walau murid bahkan pendidikan sendiri ada yang demikian.

            Pendidikan seni musik masih menduduki level papan bawah  dari keseluruhan pendidikan yang dilaksanakan.

            Sudah selayaknya pendidikan seni musik juga harus mempunyai bobot dengan pelajaran yang lain. Untuk itu dalam menu pembelajaran (Kurikulum PAUD), para Tutor diharapkan mampu meng-orchestra-kan dan melaksanakan pengembangan Kemampuan Dasar. Kemampuan dasar seperti  itu seperti bahasa, kognitif ( daya pikir/kecerdasan). Fisik serta seni para tutor diharapkan mempunyai improvisasi dan terus banyak belajar lewat pelatihan dan media yang lain. Mengevaluasi dan selalu memperbaiki lagi kerangka bangunan yang sudah diajarkan dan disusun sedemikian rupa, sehingga pengenalan dasar teori musik yang sederhana, serta musik yang  rekreatif, dapat dilaksanakan dengan porsi yang cukup dan berimbang.

            Mengingat Anak usia dini (0 – 6) tahun merupakan sosok yang peka untuk menerima stimulus yang baik dan terarah mendorong ketingkat pertumbuhan dan perkembangan yang optimal, jadi selain pemeliharaan kesehatan, pemberian makanan bergizi, juga perlu diberi rangsangan pisikososial  berupa pendidikan. Yaitu salah satunya pendidikan seni musik, karena menurut para ahli dari hasil penelitiannya, musik memang tidak hanya membantu mengatasi kebosanan, mengusir kesedihan serta melepaskan stres. Akan tetapi dapat pula untuk mempengaruhi kecerdasan berfikir anak ( IQ) dan juga kecerdasan emosi anak (EQ).  

             Namun adakalanya otak kiri menghambat otak kanan atau sebaliknya, Kecerdasan anak yang berasal dari hasil kerja otak kiri dan kanan berhubungan dengan visual, olah tubuh. Person (memahami diri sendiri), juga berkaitan dengan alam, jadi belum tentu anak yang nilai matematikanya dapat 10 itu cerdas, bisa jadi anak yang cerdas, tapi tidak secara keseluruhan,ia mempunyai suatu kelemahan, yaitu belum bisa beradaptasi dengan lingkungan sosialnya. Kita semua tidak memahami, bahwa hubungan antara unsur–unsur yang terkandung didalam sebuah bangunan musik, seperti harmoni, melodi, irama dan dan lain-lainnya sebagai satu kesatuan yang bulat. Seperti  apa yang dikatakan Jamalus (1988), musik adalah suatu hasil karya seni bunyi dalam bentuk yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui irama; Melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu dan ekspresi sebagai satun kesatuan. Dengan demikian pemahaman musik harus menyeluruh. Apabila salah satu unsur musik tidak ada penyesuaian, maka tidak lagi sebagai satu kesatuan yang utuh dari bangunan musik itu sendiri.

Selain itu orang tua juga berperan agar memperkenalkan inti komunikasi dan hubungan sosial, jauh sebelum anak – anak mampu mengucapkan kata- kata yang dapat dimengerti, dengan mendorong mereka untuk mengembangkan keterampilan berbahasa. Hal ini memungkinkan sekali karena kepekaan anak akan musik dan berbahasa serta unsur-unsurnya. Seperti ritme, pitch – tinggi rendahnya nada, timbre/warna suara, berkembang dengan kecepatan yang sama seperti berbicara. Seperti yang sering kita melihat dan mendengarnya, betapa cepatnya anak –anak menghafal sajak singkat dari bagian iklan di TV dan menyanyikan lagu yang sedang beken sekarang ini. Jelas ini menunjukkan adanya suatu manfaat menggabungkan musik dengan bahasa , baik berbahasa verbal maupun non verbal.

            Adapun musik – musik yang dapat dipergunakan untuk pendidikan  dan alat untuk mempertajam kecerdasan manusia adalah musik yang mempunyai keseimbangan tiga  unsur yang sudah tersebut diatas, yaitu beat, ritme dan harmoni. Anak–anak dalam usia nol sampai empat tahun, otaknya akan berkembang sampai 80 % dengan musik selanjutnya usia tiga sampai enam tahun sangat tepat untuk belajar  musik, karena pada masa ini perkembangan pendengarannya sangat baik.

            Don campbel dalam bukunya Efek Mozart melukiskan bahwa musik klasik (Haydin Moza dan Mozart) mampu memperbaiki kosentrasi ingatan dan persepsi spesialis anak. Penelitian  menunjukkan, musik klasik yang mengandung komposisi nada berfluktuasi antara nada tinggi dan nada rendah. Akan merangsang kuadran C pada otak. Musik klasik pun sangat baik untuk anak yang akan tidur dan istrahat. Soalnya musik klasik mempunyai tempo dibawah denyut jantung yang fungsinya untuk relaksasi.

            Bagi ibu hamil musik klasik memang mempunyai keterikatan, karena antara ibu dan janin yang ada dalam kandungannya, dalam usia lima bulan dalam kandungan, si janin sudah bisa mendengar dan melihat. Musik klasik juga berpengaruh positif bagi ibu hamil menghilangkan stres menimbulkan rasa puas dan percaya diri.

            Selain itu fungsi musik bagi anak – anak yaitu membuat  mereka  makin aktif, karena dapat memicu denyut jantung, khususnya musik jazz, apa umumnya kurang sesuai atau sulit diterima oleh anak. Karena nadanya rumit serta tidak harmonis .Sementara anak-anak lebih suka musik yang sederhana dan harmonis notnya, serta oktafnya tidak terlalu tinggi.Hal ini berguna untuk menstimulasi otaknya, terutama disaat mereka berkreatifitas. Musik juga kan membimbing anak untuk berfikir positif, namun dalam melakukan barbagai hal, terutama saat belajar. Memang uniknya disini, ada yang belajar suka dengan musik bahkan sebaliknya. Namun pada umumnya musik barok sangat cocok untuk menemani belajar anak. Terkadang musik juga dapat menghambat perkembangan anak, musik yang bernuansa sedih akan membuat anak adi sedih  , jadi tergantung pada anaknya.